劳作教育：梅堰试验小学蔬菜栽培课程计划

  课程将讲堂教育和劳作实践结合起来，以培养学生实践才能、促进学生全面展开为课程目总目标，经过讲堂教育、栽培实践和归纳拓宽活动的展开，让学生取得常识和才能的双丰收，详细课程目标如下

  1、拓宽学习空间，让学生在学习和实践中培养热爱劳作、爱惜劳作成果的杰出道德;

  2、改动学生学习方法，倡议学生自动学习、热心参加、勤于探求、动脑着手，让学生在体会式的学习中获取常识,训练着手实践才能，提高学生的实践才能;

  3、启迪科学知道，培养探求才能,蔬菜成长进程中的改变和奥妙会极大地激发了学生的好奇心和求知欲，让学生在查询、实践和沟通中启迪科学精力，学会考虑，并开端开端探求。

  4、促进归纳展开，在栽培实践和归纳拓宽中，让学生归纳运用各学科常识，展开研究性学习，提高对常识和归纳运用才能，展开归纳本质。

  5、推动协作学习，栽培实践和归纳拓宽中，学生分工协作，互帮互助,能培养学生团队协作的知道和才能。

  阅历种子的浸泡、育苗、移植、洒水、上肥等进程，用纸笔、相机等记载成长状况，将发现的问题及时提交教师进行处理

  本课程以蔬菜栽培为主题,包含讲堂教育、栽培实践和归纳拓宽活动三个模块,课程主要内容有知道蔬菜和蔬菜成长的环境条件、蔬菜的种子和耕种、蔬菜的定植与办理、蔬菜的收成、蔬菜栽培准则和二十四节气、蔬菜的分类、蔬菜的养分与保健、现代蔬菜栽培技术等,结合课程内容展开讲堂教育和栽培实践,并规划实践安排表、我的发现记载问题卡和栽培日志，让学生记载自己的学习和栽培进程。此外，还依据课程实践，精心规划归纳拓宽活动,让学生稳固和拓宽所学。

  三年级开设的《蔬菜栽培》校本课程，每周都有一课时的讲堂教育安排。经过讲堂学习，学生知道蔬菜并了解蔬菜成长的环境条件、蔬菜的种子和耕种、蔬菜的定植与办理、蔬菜的收成等蔬菜栽培的根本理论常识，经过了解蔬菜栽培准则和二十四节气等常识进行菜园的栽培规划，进一步探求蔬菜的分类、蔬菜的养分与保健的常识，最终展现了现代蔬菜栽培技术，并将蔬菜栽培返回到日子中，探求家庭和阳台种菜的相关常识。

  给三年级六个班别离规划好栽培基地，依据时令，每班栽培一种蔬菜，秋季挑选多头菜、西兰花、莴苣、大白菜、生菜、红油菜心这六种蔬菜，从种子浸泡、土质要求、下种育苗、上肥除草等方面安排学生以小组方法全程参加，填写查询记载表、拍照蔬菜成长的相片。依据课程的内容，选用教授、问题处理、协作探求等多种教育学生的方法，侧重于让学生自动学习、自主探求，发现常识、建构常识，

  在讲堂教育和栽培实践的基础上，课程小组成员在各实践班安排展开了系列拓，展活动,有“我的菜园我做主”、蔬菜栽培手抄报”、蔬菜栽培沟通会”、“我的菜园规划”、“我的栽培展现”、“蔬菜栽培收成节”等活动让学生对自己的栽培活动进行展现、共享自己栽培中成功的经历和发现的。

  此外,本课程的教育还能够与校园其他学科相结合,完成课程间的整合。如与语文教育相结合，将栽培日志的写作和语文的作文相联系，添加学生的体会性常识;与数学学科结合，将数学常识运用到如耕种数量、定植距离、蔬菜分配中;与美术、计算机教育相结合，让学生到菜地中写生，展开拍摄绘画等活动;与科学教育相结合，查询蔬菜种子和蔬菜的成长进程。

  对学生的点评选用口头和书面相结合的方法，设置劳作点评表，对学生个人和小组协作进行阶段性和完结性点评。

  校园定时以问卷、座谈等方法展开课程施行状况的查询进行点评，寻求教师、学生和家长对课程施行的定见和主张,协助丰厚课程资源，改进课程教育和安排。